4月14日下午，“北京市学前教育研究会2010年学术年会”在中华女子学院隆重召开。来自19个区县的会员和教师600余人参加了大会。出席会议的嘉宾有：北京市学前教育研究会理事长汤世雄、北京市教委学前处处长张小红、北京教育科学规划办主任耿申、《学前教育》杂志社社长苏静、中华女子学院学前教育系主任王炼、北京幼师校长副校长张征、北京红缨教育集团董事长王红兵、“东方之星”教育研究所所长杨文泽。
大会由学前教育研究会副秘书长姜维静主持，秘书长梁雅珠向大家介绍了与会嘉宾。
本次年会共有六项议程：
1．副秘书长王瑜元做“十一五”论文评选总结。王老师说：“由于广大会员和教师积极性非常高，这次论文征集活动喜获丰收。本届年会共收到全市学前教育工作者上交的论文3100篇，经专家评审，获奖1554篇，其中一等奖85篇、二等奖385篇、三等奖1084篇。本届收到的论文总数是上届的1.9倍，获奖论文总数是上届的2.3倍，其中一等奖是上届的2.6倍。”王老师总结了本届论文的四个特点，它们是： “研究幼儿”成为许多教师的选题；五大领域教育的研究日益深入；早教及家园共育的研究令人瞩目；教师成长的研究备受关注。王老师同时指出论文评选过程发现的问题，如：一些课题由于选题过大，给研究和论文撰写都带来困难；一些论文对实例的具体描述过多，思想观点的概括提升不足等。
2．嘉宾为论文获奖代表颁奖，同时为区县颁发组织奖。
3．北京市教委学前处处长，研究会副理事长张小红老师讲话。张处长说：听了王老师的总结，我很有感触。我们的教师能悉心研究儿童，与幼儿形成良好的师幼互动，教师对“五大领域”的教育研究日益广泛和深入，这一切都说明我们在贯彻《纲要》的过程中不断深入理解、解读《纲要》，说明理论与实践结合后，教师的专业化日趋成熟与发展。我们的研究会及广大教师对学前教育质量的提高做出了贡献。从论文数量的变化我们也能看到老师们对自身成长的渴望及对事业的科学态度。希望今后老师们能有更多的教育感悟奉献给大家。
4．三位教师代表发言。
第一位是延庆县第一幼儿园的吴连株主任，他发言的题目是：推动教师良好科研习惯形成的“四个转变”。该园管理者立足教师实际，对教师指导实现了从“问题板”到“问题日志”、从关注一篇论文到实施全程支持、从“集体观摩”到“三帮一”、从“研究成果”到“教育智慧”的转变，从而有效帮助教师形成了良好的科研习惯。
第二位是东城区东华门幼儿园的董欣老师，她发言的题目是：与孩子同行，体验阅读的快乐。董老师通过创设生活化、多元化的班级阅读环境，开展以早期阅读为主线的单元整合活动，拓展多种形式的家园互动亲子阅读活动，挖掘读本价值、为幼儿积累阅读经验等方式培养了幼儿浓厚的阅读兴趣、积极求问的阅读能力和良好的阅读习惯。她也和孩子们一起在阅读中体验着快乐。
第三位是“东方之星”幼儿教育研发部杨一乐主任，她发言的题目是：中国学前教育研究会“十一五”课题“2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究”工作汇报。该机构借鉴有关心理学理论分析不同年龄段儿童的思维特点，编制出一套“思维课程”在全国实施。通过对幼儿参与思维课程活动过程的研究，又总结出教师在思维课程教学中应采用的策略和方法。
5．北京教科院研究员，北京教育科学规划办主任耿申老师作精彩的学术报告，他报告的题目是：基于实践研究的论文撰写。
耿主任在报告中指出：“问题”是研究的中心。通过对问题的研究形成经验，就是研究成果。幼儿教师的研究大都是实践研究。在实践中提出的问题是核心，改进实践的做法是结果，对做法的反思就是结论。“做法”是有计划、有目标的行动，“反思”是对自己经验的批判。反思中研究者应该反问自己许多问题，譬如：解决这个问题是否有更好的办法？这样可以提升研究者的经验。教师论文概括、提升不足，主要是由于缺少反思环节或反思不到位。概括、提升可以使研究中散乱的经验系统化，肤浅的知识深刻化。实际上，我们每天都遇到问题、并通过具体操作解决问题，如果这一过程加入了反思，就是研究。把解决问题的过程做好、反思好，经验梳理好，就是论文了。接下来，耿主任对实践论文与研究报告作了比较。耿主任还谈到实践论文的结构，它们是：待改进的问题、改进的内容、采取的措施、实践的结果、经验的总结和反思五个部分。耿主任并就论文题目的拟定、基本概念的界定、实践研究的方法、结论与讨论等具体问题作了详细说明。
6．研究会理事长汤世雄局长发言。汤局长用精辟的语言对本次年会作了总结。他说：论文评选总结实事求是，反映了广大会员和教师的研究成果；耿主任的学术报告讲得深刻，对大家有很强的指导作用；“十一五”研究硕果累累，令人欢欣鼓舞；幼儿园的科研在实践中进行，相信能有更大突破。
年会不仅激发了每位参加者的研究热情，而且使他们有机会分享别人的经验，学到通过实践研究撰写论文的好方法。下午4时许，老师们满载荣誉、满怀憧憬离开了会场。相信几年后大家再次相聚，会给首都和全国幼教界带来更多的震撼与惊喜。
学前教育研究会秘书处
2010年4月18日
