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儿童阅读 化“死记”为“活学” |
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| 时间： 2005-5-31 11:27:55 编辑： 036Com | |||
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孩子见字就愁怎么办？儿童读物比课本更好？ 在今时今日这个资讯的年代，大量的资料都是阅读的材料，跨文类、跨科目的，小孩子要懂得取舍、分析，而学生能否具备掌握、筛选阅读材料的能力，关键是阅读。 有助掌握抽象概念 儿童读物跟传统课文不一样的是，儿童读物更富于故事性。小孩子都喜欢新奇事，看故事当然会比看课文投入得多，相对而言，孩子从儿童文学中学到的也必更多。举个例子，地方与国家的关系是很抽象的概念，如果以课文死板地讲解，同学根本不能消化。黄庆云提议用旅行家李乐思周游列国的故事启发思考，“到底是什么驱使李乐思一个人背着背包走遍世界各地呢？小孩会觉得好奇，对这个旅行家产生兴趣。从李乐思旅行的经历出发，小孩接触到地方与国家的概念，建立初步的国际视野。” 著名儿童文学作家黄庆云“云姨姨”，数十年来醉心儿童文学创作，一直为儿童的学习与成长花上大半生心血，曾出席国外多个儿童文学会议。凭经验论，她认为儿童文学，是既贴合孩子的心理需要，又能有效培养孩子的品德灵性。 “儿童文学配合得好，很有作用。”黄庆云笑说：“小孩子都有好奇心、求知欲，在他们眼中，书能满足他们的求知欲，自有其魅力。孩子们都是一张白纸，思想是原始的、感性的，在他们的世界只有简单的情绪，书可以帮助他们掌握抽象概念，学习理性思考。小孩始终是小孩，与其跟他谈道理，不如动之以情更奏效。” 古诗古文有启迪 儿童读物的题材可以很广泛，甚至中国古典文学也是很不错的阅读材料。城市大学语言系导师宋诒瑞说：“古典文学是中国文化瑰宝，可以提高读物的文学性。像古诗古文般明白显浅、字句朗朗上口的篇章，小孩易学易明。古诗篇幅短，很多都不过100多字，但内容精要，寓意深远，小孩多看多记一定受益非浅。” 好像刘禹锡的《陋室铭》，只有81个字，却不失为一篇千古绝唱。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，音节铿锵，句子短小，可是却有深刻的思想，富有启迪。 其他如成语故事、古代神话、历史小故事等等，不单是有益语文学习的好材料，更有助新一代学习中国文化，了解中国传统。成语故事和神话传说故事性强，读来生动有趣，而且有不少典故都是日常对话中经常会用到的，非常贴近生活，小孩容易有共鸣。 漫画有益身心 对了，漫画是可以有益身心的。 不少家长老师都有同感，孩子都只爱图画不爱字，爱看漫画怕看书，看书时面无表情、目光呆滞，给他一本漫画，却看得津津有味，全神贯注。各位家长有没有想过，漫画可以跟儿童文学结合，变成有益又有趣的儿童读物？ 揉合漫画与语文学习的创意写作导师麦兆昌，认为漫画元素是最好的阅读调味剂，“其实漫画可以成为学习的动机。”漫画的词汇和内容涉及的故事，都能够带出新知识，引发深层的思考。例如，“漫画”为什么叫做“漫画”呢？背后的故事关系到近代历史发展，和丰子恺等曾经提倡中国漫画的重要人物，开辟新的学习领域。家长不必费尽心思要孩子远离漫画，反之，可以把被动的局面扭转，利用漫画教导孩子。 在现代教育研究社主办的教学研讨会上，难得多位著名儿童文学作家聚首一堂。黄庆云、何巧婵、宋诒瑞等多位资深儿童文学作家，凭藉丰富的教学经验，和对小朋友读物的了解，跟大家分享了他们的经验。 正如本地资深儿童文学作家何巧婵校长所言，“阅读的最终的目的是希望学生能有所得、有所悟、有独立思考。阅读面要广，阅读量要多，阅读料要好，阅读活动要促进学生思考，可以有效地提高孩子掌握文字的能力。” 教统局近年积极改革教育及大力推广阅读，鼓励教师把儿童文学引进小学语文课程。中文教学的重点从课本学习转到广泛阅读，化“死记”为“活学”，是本地中文教学发展的新方向，中学课程如是，小学课程亦如是。 |
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