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绿色童谣，你的未来会怎样? |
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| 时间： 2005-4-12 9:24:20 编辑： 036Com | |||
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新华网青海频道西宁04月11日电 “一只小鸭叫嘎嘎，叫什么？怕怕怕！想要游泳不敢下。两只小鸭叫嘎嘎，叫什么？下下下！互相鼓励不害怕。三只小鸭叫嘎嘎，叫什么？划划划！你追我赶捉鱼虾。” “你拍一，我拍一，过马路不要太着急，你拍二，我拍二，走人行横道才安全，你拍三，我拍三，路边护栏不乱翻……” “排排队，过马路，小朋友们要记住，不在路上追和闹，看看车辆再迈步。” “要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。” 童谣，是反映儿童生活和情趣，适合儿童唱的歌谣。曾经，是这些朗朗上口的童谣伴我们这些成年人走过了天真的童年。如今，想起这些童谣，心里还会有一丝对童年的留恋和不舍。 孩提时代的童谣，让我们得到的不仅仅是唱童谣带来的快乐，还能学到生活的道理和知识。那么，现在的孩子们在唱怎样的童谣？他们是否也在童谣里找到了属于自己的童真和快乐？在网络普及和科技发达的今天，他们还需不需要这最自然和朴实的童谣来伴随他们成长？ 本期，我们走访了一些幼儿园和小学，发现有一些情况不能不引起教育者们的重视。 现在的孩子在唱什么 今年上小学三年级的小飞每天放学回家后，嘴里总是念念有词。一会儿是《老鼠爱大米》和《两只蝴蝶》，一会儿又吵着问他妈妈，知不知道《波斯猫》，还说这首歌太好听了，让妈妈买回来给他。他妈妈问他这些歌唱的是什么，他就一脸茫然，说反正好听，大街上不都在放嘛。 无独有偶，前段时间，一位朋友向我提起，她5岁的儿子一向懂事又不爱说话，可是有一天，他爸爸给他讲什么道理时，他不爱听，嘴里突然迸出一串顺口溜，当中还夹杂着脏话。这位朋友十分吃惊，就追问儿子是从哪学的，儿子告诉她，是幼儿园的小朋友教他的。 记者从对小学生的随机调查中也发现，许多小学生都能随口背出这样的别样童谣，诸如“读书苦、读书累，读书还要交学费……”等，而且他们还改编了不少经典的歌曲和儿歌。 有些学生还说，他们专门有一本记这种“童谣”的日记本，还向同学炫耀自己会的比较多。小学生尚且如此，而模仿能力更强、相对没有鉴别能力的幼儿园的孩子们，传唱不健康童谣的情况就更加严重了。 幼儿教师林老师说，在幼儿园里，孩子们可能因为好奇、好玩的心理而传唱不健康的“童谣”，他们大多根本不理解这些内容的意思，只是因为相互影响而学着说。现在让我们分析几例不健康童谣，试着找出这些变味童谣所反映出的问题（所搜集“变味童谣”，仅为分析之用，请勿模仿）。 1.“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，我最凶，拳打脚踢，发泄一通！” 【分析】家庭教育的缺乏和不恰当很常见，很多家长在教育孩子时方法简单粗暴，导致孩子不能从正当的途径缓解学习压力，造成了他们用暴力的方式发泄的后果。 2.“读书苦，读书累，读书还要交学费……” 【分析】这则童谣其实暴露出来的问题很多，读书没有乐趣，而是一种沉重的负担，教育何时能成为一种乐趣？ 3.“一年级的小偷，二年级的贼，三年级的帅哥到处走，四年级的美女真漂亮，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯一对对。” 【分析】现在的孩子早熟，早恋现象也蔓延到小学，“鸳鸯成双对”的现象也值得引起所有教育者和家长的注意。 不健康童谣为何大行其道 不健康童谣的出现，曾触动了包括教育者和家长在内的无数人的神经，也成为了儿童健康思想教育的话题之一。 说起不健康童谣的产生，离不开现实环境的影响。省政府幼儿园同龄班的祁老师认为，不健康童谣之所以能够很快在孩子们中间传开，与现在的电视、网络的普及、家长的手机短信及周围不良氛围的影响是分不开的。由于现在的电视和网络上时常充斥着一些不良内容，对孩子造成负面影响，家长和幼儿园或者学校未能及时发现、引导和教育，孩子们也就无法意识到其中的危害，只觉得好玩，慢慢记住并传播开，而这些不健康童谣对孩子的品行和成长会造成很大的影响。 另外，教育压力对孩子们的影响也十分明显。心理专家分析，很多不健康童谣中反映了学生对学习的敌对和叛逆情绪，这主要是因为他们背上了沉重的学习包袱。许多学校和家长都提出给孩子“减负”，但效果并不令人乐观。现在的孩子经常把“累”和“烦”挂在嘴边。一个小女孩在寒假期间同时参加了5个“兴趣班”，严重的心理压力使她把不健康童谣当作发泄情绪的途径。尽管某些童谣的内容是不健康的，但从某种程度上讲，它接近某些孩子的真实心态，因此更容易获得认可和流传。 不健康的童谣给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子，也影响了他们的人生观、价值观的形成。歌谣中的“黑色幽默”会让他们产生消极的世界观，缺乏生活的信心和勇气，增强反叛心理；暴力和色情童谣就更可怕了，在孩子们还没有打好心理预防针的时候，这些“先入为主”的低级歌谣将直接影响他们性格的养成。 小学生和幼儿园的孩子们不具备对事物进行正确辨别和判断的能力，缺乏自主意识，模仿能力却很强，一旦个别同学开始传诵，其他的学生肯定会跟着模仿。就像广告一样，虽然不是每天都在认真听，但长期的灌输却将一些带有暴力、色情的观念深深地植入了孩子们的大脑，随着孩子们不断成长，很容易养成暴力倾向、冲破心理防线，做出不良举动。 另外一个比较重要的原因是，多年前的一些优秀童谣很多已经失传，又缺乏相应的新时代童谣创作人员，致使健康童谣出现“断代”。专家们认为，绿色童谣的缺失是不健康的童谣产生的一大诱因。 要让孩子回归纯净的童谣世界，不仅要加强家长、学校与孩子的交流，为他们“心理减负”，还要创作大量反映现实、贴近孩子生活的绿色童谣。 童谣创作的尴尬境地 童谣作为孩子们学习和生活的一种“辅助教材”，有着传播快速、好懂易记的特点，很受欢迎。但现在许多作家为追求经济利益而忽视了幼儿童谣的创作，很少有儿童作家真正潜心创作儿童歌谣，更多的则是把目光瞄准了“眼球文学”，导致了优秀歌谣的缺失。绿色童谣长期在校园缺位，不健康童谣自然就会乘虚而入。 《小松鼠》和《我的好妈妈》等童谣是我们这些成年人再熟悉不过的了，然而过了几十年，还是这几首童谣，未免有些不合时宜。问题不光是现在孩子的生活模式、成长环境不同了，还有一个新童谣是否能代替经典老童谣的问题。童谣更新究竟难在哪里？记者曾通过电话试图寻找我省童谣研究方面的专家，结果从省文化厅到省文联，再到省作家协会，辗转几番也没能找到。最后，得知我省原来有一位研究和创作童谣的老专家，但已过世，现在可以说已经没有了专门进行童谣创作的专家。这个空白可以说是我省儿童的一大遗憾。 从事幼儿教育的祁老师说，现在西宁市的大部分幼儿园都在使用《听读游戏识字》（全六册）这套教材，这是目前比较好的一部童谣教材。但这套教材是2002年出版的，其中收录的很多都是老童谣和旧儿歌，从2002年至今，都再没有新教材出现。省政府幼儿园的孙副园长坦言现在还没有发现比这套教材更好的童谣教材，而且许多家长只重视孩子的数学等学习，对语言方面的教育就比较放任自流。 孩子们需要健康的好童谣 “童谣最好是和体育和游戏结合在一起！”幼儿教师林老师说，孩子喜欢加上节奏节拍的儿歌。首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意，又能迎合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。 其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。 第三，由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行，孩子们学习的兴趣浓，效果也特别好。如果让孩子在吃饭时、看书时、玩耍时听听童谣，潜移默化的效果会更好。 另外，一些趣味性差的“说教式童谣”与学生生活严重脱轨，语言风格也不能适应社会变化，反而激起了他们的逆反心理，把孩子们推向不健康童谣。儿童文学作家和学校老师应该创作更多反映孩子身边生活的绿色歌谣，指引他们摆脱成长的烦恼。 来源《西海都市报》作者 郭淼 王运卓 |
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