搭建成长平台，展示教学风采

——延庆县幼儿园青年教师半日评优活动总结

为了进一步落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，将新的教育理念转化为教育实践，提高教师的教育技能，展示青年教师的教学风采、促进青年教师的尽快成长，小教科和小教研联合开展了延庆县幼儿园“青年教师半日评优活动”。

本次活动在园所推荐的基础上共有26个园所的29名青年骨干教师报名参加，本次活动分为市立园、中心园、学前班三个层次，并分别制定了不同层次的评价标准，由小教科、幼教研的老师以及市立园、中心园的园长、保教主任担任评委。各个园所领导和教师都高度的重视这次活动，如延庆县幼儿园、永宁中心园等一些园所以此为契机，在全园评选的基础上推出优秀教师参加这次评优活动，所以参评教师都是各园的精英；左所屯、珍珠泉等学前班的领导在资金不足的情况下为学前班购买了玩具、材料等一些物品，使幼儿的学习环境有所改善；所有参赛教师都以饱满的热情投入到准备工作中，精心设计半日活动、力争体现新的教育观念，付出了很大的努力；各位评委依据评价标准客观、公正地打分，并认真写出存在不足及改进意见。正是由于领导的重视和教师的积极参与，评优活动取得了圆满成功，达到了展示、交流、学习、提高的目的。

11月29日下午在教科研中心召开了“青年教师半日评优活动”总结表彰大会，共有7名教师获得最佳半日活动奖、10名教师获得优秀半日活动奖，通过活动使一大批优秀青年教师脱颖而出，成为了我县幼教事业的骨干力量。“青年教师半日评优活动”总结表彰会由幼教研的赵瑜华老师主持，会上幼教研的张艳苹老师对评优活动的整体情况作了总结，她认为通过观摩参赛教师的半日活动，感受到教师的教育观念发生了很大转变了，不仅对新观念有着极强的理解和领悟能力，而且能够转化为具体的实践行为。表现在：

1、教师们能够着眼于幼儿的终身发展、长远发展去选择教育内容、制定教育目标。从教育内容的选择来看，有关季节的观察活动、培养科学探究能力的弹性、电池、泡泡等活动、围绕幼儿的兴趣、需要选择的汽车、鞋子、球、蔬菜、安全、中草药等主题内容，这些教学内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的问题和事物，又能扩展幼儿的原有经验和视野，以上这些活动幼儿都比较感兴趣，参与积极主动。从教育目标定位来看，注重幼儿情感、态度、能力等多方面的目标，注重激发幼儿学习兴趣和积极主动的学习态度，为幼儿提供感知体验的环境、提供丰富的操作材料，充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿主动尝试和探索，注重幼儿在学习的过程中初步掌握学习方法，在活动中渗透初步的合作、分享、自己解决问题等能力的培养。

2、以幼儿的发展为本，科学、合理安排一日各项活动。在整个半日活动设计、组织中，教师们尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理地安排一日各项活动，尤其值得表扬的是一些学前班教师努力改变按课表组织幼儿上课的“小学化”的一日作息安排，将整个半日活动相对划分为来园活动、教学活动、室内游戏和室外游戏四大部分，虽然学前班条件比较艰苦，但教师们不等不靠，从实际出发为幼儿创设良好的活动环境，为幼儿投放充足的自然材料和废旧材料，满足幼儿游戏的需要，使游戏成为了学前班幼儿的基本活动，教师们能根据幼儿的兴趣、需要，根据活动内容灵活地组织教学，时间安排既有一定弹性又有一定的科学性，幼儿的一日生活非常的轻松、愉快，并没有让幼儿感受到学习的压力，学前班小学化的做法正在逐步改变。一些市立园、中心园教师非常尊重幼儿的个体差异，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间，教师们在入厕、洗手、喝水的过渡环节为幼儿准备了丰富的自由自选材料，如小电话、接线、穿线板等易于取放的玩具，幼儿自由地分组做自己该做的事、自由玩自己喜欢的玩具，过渡环节自然、宽松，减少了等待、拥挤，幼儿的常规很好。从幼儿的表情、表现可以看出孩子们感到在幼儿园的生活很自由、很自在、很自主，满足幼儿个性发展的需要，让每一个幼儿在轻松、快乐的生活中获得发展。

3、教师们树立了整合的课程观，注重教育内容、教育资源、一日各项活动的整合。幼儿身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须使整体的教育，幼儿教育要高度的整合。教师们有了很强的整体教育观念，很多半日活动的设计、安排都体现出课程整合的思想。如教师将不同领域的内容有机联系、自然整合，符合幼儿的学习特点、认知规律，使教育内容和幼儿的学习经验之间以及原有经验与新经验之间的有机联系、合理建构，提高了学习的有效性。此外，教师们有着“生活就是教育”的意识，将教育目标渗透在一日各项活动中，注重一日生活中的随机教育，一些教师还将教育目标延伸到室内游戏、室外游戏中、家庭生活中；还有的教师围绕教育目标整体设计组织半日活动，使室内室外活动形成一个整体，发挥一日各项活动的整体教育功能；还有的教师充分发挥家长的教育资源，将教育资源的有机整合，教师请幼儿回家询问家长与主题有关的问题，使幼儿从家长那里获得了丰富的经验；还有很多的老师为了丰富幼儿的与主题有关的知识经验，带领幼儿走进大自然，走进社区，丰富了幼儿的直接经验。 

纵观本次活动，我们看到成绩的同时，对照《纲要》精神认真分析、寻找不足，感觉到教师们对《纲要》精神的理解和落实方面存在偏差，还有一些地方做的不是很到位，还有待于进一步学习和研究。概括起来说，在实践工作中还需要处理好以下几方面的问题。第一、正确处理幼儿主体性与教师主导作用之间的关系。第二、正确处理环境创设教育价值与审美价值的关系。第三、正确处理游戏的开展过程中让幼儿有快乐的体验与获得多方面发展的关系。

最后，由小教科的王科长和小教研的丁主任作了总结发言，对今后工作中需要注意的问题提出了改进意见，同时也指明了今后的努力方向。