取人之长，补己之短，深入贯彻《纲要》精神

——杭州之行考察报告

朱葵花

    自2001年6月《幼儿园教育指导纲要（试行）》(简称《纲要》)颁布后，全国幼教界积极开展了贯彻《纲要》的工作。为了把《纲要》的实施工作推向深入，2002年11月29日，教育部十五重点课题“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”开题会在华东师范大学田家炳教育书院举行，从此拉开了项目开展的序幕。教育行政部门确定了15个国家试验区以及15所试点幼儿园，其中包括云南省昆明市第一幼儿园，贵州省贵阳市第五幼儿园，浙江省杭州市省级北山机关幼儿园，北京市西城区棉花胡同幼儿园，天津市和平区幼师附幼等。海淀区作为北京市试验区，有八所幼儿园被定为市级实验幼儿园。

    在春风送暖之际，我有幸参加了浙江省杭州市西湖区教师进修学校主办的以“探究园本教研推进案例研究为主题的‘走进新纲要’的教学研讨及展示活动”。此行由北京市学前处郭春彦老师带队，其他包括海淀区、西城区、朝阳区、怀柔区、大兴区、顺义区的学前科、教研室、幼儿园各单位共十四人。

    浙江省杭州市西湖区作为实施《幼儿园教育指导纲要》的国家级试验区，在一年多的试验中，坚持“促进幼儿全面发展和终身发展”的教研工作方向，围绕实施《纲要》这一中心工作，努力倡导探究以“园本教研”为途径，以“案例研究”为抓手的教研新模式，力图创新教学研究，适应课改需要，促进园本发展，引领教师成长。在本次活动中，进行了两个专题报告，展示了9个不同类型的教学活动及三个园本教研展示。

我们此行有行政领导、教研员、幼儿园园长、也有一线教师，虽然只有十四人，却很快形成了一个学习的共同体，每次活动过后，我们都要进行一个或长或短的交流，尤其4月1日晚上的讨论交流活动，异常热烈，大家不分职位的高低、年龄的大小，各自对白天学习到的内容、下一步贯彻《纲要》的研究方向提出自己的见解，讨论到晚上十一点多还不肯散去。可以说，那一晚是杭州之行的高潮。

下面我就两方面对杭州之行进行简短的总结。

一、        本次活动的感受

1.大会组织紧凑而有序

    虽然活动只有短短三天时间，但是计划性强，内容量非常大。刚到报名地点，就有负责报名接待的老师给我们一份《报到须知》，按照《报道须知》上的几条做下来，每个人领到一份学习材料袋，材料袋中有三天活动安排表和不同颜色的参加每次活动的入场券，这样在每次入场时，只要有两位老师各自看着大门收票就可以了，全场五、六百人只由一人主持，会场活而不乱。

    “十五”期间，学前教育研修室承担了全区近3000名幼儿教师继续教育的培训工作，如何进行科学的统筹管理？这一点很值得我们学习借鉴，首先要对全体参加继教的教师有个大概摸底，了解大家的现状与需求，然后安排合适的培训场所和相关活动，同时对于培训过程中的每一个环节都要进行深入的考虑，做到不做无用功。

2.     教学过程中多媒体运用广泛而恰当

    当今，在整个社会向信息化社会迈进的过程中，要使多媒体发挥其最大的作用，真要动一番脑筋。在展示的几次活动中多媒体运用的十分巧妙，给了我们很大的提示。比如，在语言活动中，将故事制作成课件，让幼儿边操作边讲述，提高了幼儿的兴趣。又如，在健康活动中，老师请幼儿自由做各种动作，在做的过程中，教师随即把有代表性的动作，用数码相机照下来，并在下一个环节中将图像打在屏幕上，同时请全班幼儿一起学做，每一名幼儿都可以看到刚才那个小朋友的动作。以往我们的教育过程中也拍像片，可是，等照完36张，要一个月的时间，教育时机已经错过去了，早已没有了时效性，那些照片只能留做老师的资料。在这一点上，她们的做法非常值得我们北京的老师学习。

3.     落实《纲要》的起入点具体而实际

《纲要》只有一个，但是由于每各地区、每所幼儿园和每位老的情况各不相同，所以落实《纲要》的切入点也各不相同。浙江大学幼儿教育发展中心成立于2001年，由三所幼儿园合并组成：杭大幼儿园由于依托文科大学，具有人文性强的特点；农大幼儿园依托农业大学幼儿园，具有注重生态教育理念的特点；浙大幼儿园由于依托理工科大学，具有理性思辨色彩的特点，三个园的教师本身专业背景不同，年龄结构不同，所以他们采取了“不同背景教师组合的园本教研活动”，有效利用“不同背景教师”的资源。浙江幼师附属幼儿园，针对幼儿园所大，年轻教师多，水平差异大的特点，开展“群体学习式”教研，“先导小组”式教研，“连环跟进”式教研等多种形式的教研活动。省级机关北山幼儿园认识到教师既是研究者，又是实践者，最适合教师的研究方式就是反思自己的实践，因此将案例分析定位研究的主要手段，并将重点放在师幼互动的适宜行为上。可见这几个幼儿园，都能够针对本园的特点找到适合自己的切入点和研究方法。

海淀区的幼儿园贯彻《纲要》的工作开展的还不够深入，许多幼儿园的切入点找的大，不便于实施。我们要和区学前科的老师共同商讨下一步的工作计划，采取多种方式，共同推进海淀区《纲要》的实施工作。

二、        下一步工作方向

1.     做好打持久战的准备

“在实施《纲要》的过程中，广大幼儿园都感受到了来自观念和实践的强烈冲击，这不是一场能轻松取胜、一蹴而就的游戏。《纲要》的贯彻落实是一项非常艰苦而困难的工作，没有谁会天真的认为一纸《纲要》出台就能根本改变我国幼儿教育的面貌。”（李季湄语）那么，面对落实《纲要》的这一项工作，我们不能把它当作一个简单的教研内容，要感到强大的责任感，把它放在所有工作的重中之重，并且，这项工作容不得半点懈怠，必须深入持久的做下去，才能彻底改变我国幼儿教育的现状，一定要做好打持久战的准备。

2.     将贯彻《纲要》与培训有机结合起来

    贯彻《纲要》与我们的继教培训工作并不矛盾，相反要将他们紧密的结合起来，要用各种方式及时的将实验园好的经验进行宣传、推广，起到示范和辐射的作用，同时我们的培训课程的设定也不能与《纲要》脱节，要结合《纲要》的精神设计相应的课程。要充分的认识到培训工作不是为了完成任务，而是为落实《纲要》服务，为转变教育观念服务，为提高幼儿教育质量服务。

参加此次教学研讨及展示活动，使我受益菲浅。但是我感觉有一些细节还值得商榷，比如将孩子们拉到礼堂来做观摩活动的做法我就不十分赞同，因为这种做法让人感觉幼儿是在为成人服务，可能还会有其他更好的活动组织方式同样达到很好的教育效果。无论怎样，我想，在《纲要》的落实过程中，没有一定之规，要学会取人之长，补给之短，才会使自己进步的更快。海淀区一定要扎扎实实地结合自己的实际探索出一条落实《纲要》新路，切实提高幼儿教育质量。“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”让我们继续努力！

2004年4月