（学前班）做做、玩玩：神奇的高筒袜

由来：一天，我在家收拾衣物，无意中发现家中有很多破旧的高统袜，扔了可惜，可是不扔有什么用呢？我拉着弹性极好的高筒袜突然冒出一个想法：何不用高筒袜给幼儿做一些玩具呢！于是我就试着做了一只乌龟。忘着这只我自己创作的小乌龟，心里别提多自豪了！        第二天，我把小乌龟带到了班里，孩子们看见了很兴奋，不断的问这问那。于是我决定开展神奇的高筒袜这个活动，让幼儿和我一起体验创作的快乐。

目标：1、培养幼儿乐于动手操作的兴趣。

            2、培养幼儿动手操作能力和想像力。

准备：消毒后的长、中、短深浅不一的高筒袜、细沙土、糠皮、稻穗、棉花、水彩、皮筋、水

过程：手里拿着我做的小乌龟，孩子们好奇！于是争着问老师他的做法。

幼儿1：老师里面装的是什么啊？怎么软软的？

 教师：你们猜猜里面是什么啊？

幼儿2：棉花！

幼儿3：沙子！

幼儿4：不是沙子，是糠皮

教师：你们真聪明，你们都说对了，棉花、沙子、糠皮都能做，你们想不想自己开动脑筋做一个啊！

幼儿：想

于是，我拿出事先准备好的材料，让幼儿自愿组合，自己动手，有的用捆好一头的废旧高筒袜装了些干净沙子、有的装糠皮、稻穗，大家把高筒袜放在桌上，捆好另一头，就能隔着丝袜捏起一团沙子（糠皮、稻穗）进行捆扎了。

本来，我以为捆扎、系扣是一件很容易的事，没想到大多数孩子都捆不好。尤其是一只手握住一团沙子（糠皮、稻穗），用另一只手去捆，就更不容易。正在孩子们急得直嚷嚷的时候，我快步走过去说：“哦，原来小朋友的小手忙不过来了，怎么办呢？”“老师我们互相帮助吧，我先帮他弄，再让他帮我”。这办法真不错，于是他们两人一组很快就进入了最佳工作状态。也有个别幼儿不愿意跟别人组合，在我的指点下也可以捆成了。最后他们还用彩笔画上鼻子、眼睛、嘴。一个个可爱的造型就出来了。

孩子们看着自己的作品可满意了，虽说有的并不理想，如身材比例差得太远，没系紧绳扣等等。但是孩子们还是显得很兴奋。在休息过程中，有孩子提出：“老师，我的‘小猫’怎么原来越小了？”原来高筒袜装沙子，爱往外漏，并且放哪哪脏，怎么办呢？有的孩子说用纸包上，但这些办法似乎都不太理想。这时，有个小朋友突然大声说：“让水泡一泡！”说完大概意识到这方案不可行，他赶紧捂上嘴坐下了。正在大家思考他的建议时，贾治国站起来说：“老师，我觉得用水泡可能行。沙子一沾水就不散了，也就不漏了。”刘海峰马上说：“不行，不行，湿淋淋的，流得桌子上都是水。”我马上表态：“那我们一起试一试，看看行不行好吗？”说着我给他们拎来一桶水。几个孩子把作品放进水里，再拿出来放到桌子上，结果发现从水里捞出来的作品并不往外流水，也不漏沙子。他们高兴极了，欢天喜地地把浸水的作品放到了活动室的陈列架上。

 

 

点评：1、教师创设条件，体现农村特色，让幼儿探索用各种材料、各种方法发展动手操作能力和创造力。

2、教师应该如何引发幼儿活动的动机——尊重孩子，把儿童的兴趣和需要视为儿童活动的基础。老师以自己对捆扎活动的体验及自己的作品引发孩子的兴趣，等孩子们提出让教师教他们做的要求时，才教他们。这样教师就把孩子学习的主动性和积极性推到了首要的地位。孩子提出新问题，并展开热烈讨论时，老师及时表态，引导孩子们的探索朝着正确方向发展，从而调动了孩子们乐于尝试、敢于探索的积极性。

3、在幼儿制作的过程中，教师能够正确引导幼儿观察与指导，因为想像与操作还是有一段距离的，老师针对不同水平的幼儿给予不同方面的提示与帮助，协助每位幼儿完成作品，并积极地评价他们。这样孩子们有了从感兴趣到尝试，而后获得成功的积极体验，这样更会增强他们的自信心。